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合肥家教:老师课堂教学重在“六导”
合肥第一家教:http://www.hfno1.cn/ 编辑:合肥家教 更新日期:12/15/2012
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     ●导趣
  “兴趣是求知的向导,是成才的先兆,是追求真理的第一步。”因此,我们要在教学中采取有效的教学策略,创设吸引学生的教学情境和氛围,诱发学生强烈的学习动机和求知欲望,使他们产生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情,把学习视为一桩乐事,从而全身心地参与教学活动的全过程,积极主动地去求知、去探索。
  ●导思
  “学成于思”,“学而不思则罔”。在教学中,我们要通过各种有效的方法引发学生的思维:或以情激思,或以问引思,或以理导思,从记忆型教学向思维型、创造型教学转变。
  ●导疑
  在课堂教学中我们提倡给学生质疑问难的权利,留给学生质疑的时间,教给学生质疑的方法,及时评价学生提出的问题,以鼓励学生质疑,调动学生质疑的积极性。相信经过一段时间的训练,学生就能掌握一定的质疑的方法,能进行较深层次的思考,提出有一定价值的问题,这样,学生就向自主学习跨出了第一步。
  ●导法
  “未来的文盲不再是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人。”因此,我们必须注重学习方法的指导,让学生在大量的语言实践中逐步掌握学习方法,为其自主学习奠定基础。
  ●导动
  根据维果茨基的理论,学生是通过与教师和同伴的共同活动,通过观察、模仿、体验,在互动中学习、在活动中学习的,学习的效率与成果如何,取决于在互动与活动过程中能否充分地运用自己的能动器官。因而,我们的教学要注重让学生在语言实践活动中“全动起来,互动起来,主动起来”,使学生成为语言实践活动的积极参与者,成为有意义的主动建构者。
  ●导创
  “创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在教学中,我们要注重挖掘教材中的创新因素,以培植学生的创新精神,发展学生的创新能力。
   下一篇: 教育界比较接近的共识是:不课改就等同于落后
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