与学生谈话——先求同，再求异

        每个学生都有每个学生的内心世界，单纯而又复杂。当学生敞开心扉要与教师进行谈话或者教师主动找学生谈话时，别把他们简单地当成一个小孩子来对待了，不要居高临下，以一个长者的身份来对学生进行说教。学生的想法有时候会与教师的想法不一样，教师要试着俯下身来，与学生的目光进行平视，即使他的想法明显就是错误的也不要先否定他的想法，而是先做个耐心的倾听者，静静地听，听到合理的地方时可以微微点头。在倾听完之后，教师应该重复一下刚才学生所说的主要内容，让他感觉到教师是在关注他的，然后把他合理的观点进行赏识一番。接着，教师要注意一下学生的表情，当学生的情绪不再激动的时候，再用委婉的口气表示自己的不赞同，并用有力的事实来说服他，并给他留台阶下，给他留思考的空间。

    处理学生间的矛盾——先解决心情，再解决事情

        一个班级一般有几十个学生，就一所学校来说，那就更多了。学生在一起相处的时间长了，总会产生一些矛盾。面对学生间的矛盾，教师是不可能袖手旁观的，那应该怎么处理呢?比如说，教师看到两个学生吵架了，或者某一个学生主动到教师这里来诉苦，寻求教师的解决办法等。在这个时候，教师一定要冷静，不要被他们的状态所感染，要头脑清醒，不要先忙着怎么去解决这件事情，而是先思考一下该怎么样去解决他们的心情。不要让某一位学生先说话，因为一位同学先说话，另外一位学生必定会进行反驳，甚至在教师面前都会让他们的矛盾升级。教师应该先让他们冷静下来，条件允许的话让他们在不同的房间里呆着。给他们每人一张纸，用笔写下事件发生的经过。然后，教师就他们两个人所写的，或者结合第三个目击者的陈述对事件的发生过程作一个了解。接下来，教师再单独与发生矛盾的同学谈话，运用所学的心理学知识，留意他们当时的情绪，让他们的心情先平静下来，只有解决了他们的心情，才可以开始来着手解决事情。

    如何让教师的工作顺起来有一下方法(一)

    如何让教师的工作顺起来有一下方法(二)

    如何让教师的工作顺起来有一下方法(三)