重视过程，精益求精。一方面，关注老师分析的过程。在这里，你可以知道怎样利用条件，怎样剖析结论，怎

样链接条件与结论，体验思维暴露的过程，领悟问题探索的方法，不仅能从了分析的过程中，学会怎么解，而且能从中学会怎么想。

   另一方面，关注老师解题的过程。有思路、有方法，不代表能合理地表达，注意老师的板书的过程，从中把握解题过程的规范性、推理的严谨性、演算的准确性。同时还要自己构思解题过程，并与老师的过程进行对照，发现异同，并及时调整自己的思绪或纠正老师板演过程中错误、弥补其漏洞。双管齐下，相得益彰。

   例如，在研究求f(x)=x(1-x )(x 的最值时，通常是用基本不等式法。一种变形是f(x)=x(1-x)(1+x)行不通，另一种变形是f(x)= 也行不通，大家在困惑中探究，寻找到了可行的方案是将原函数进行平方，然后再用基本不等式，从过程中体验到成功的快乐。

   整理思路，触类旁通。老师在讲解例题时，首先是进行思路探索，然后运用批判性的思维进行选择，用比较合理而简捷的思路完成解题过程。这时需要简要记录老师分析的各个思路，包括自己构想的思路。课后，可以对这些思路进行推敲或再思考，看某些思路困难之所在，在怎样的条件就具有可行性了；还要看一看某些思路尽管复杂繁琐，是否可以适当改进，这样成效会很大。

    寒假高三数学复习要注意哪些妙招？(一)

    寒假高三数学复习要注意哪些妙招？(二)

    寒假高三数学复习要注意哪些妙招？(三)