记得刚从事教学工作时，我是带着满腔热忱的爱，希望全心全力扮演“为人师表”的角色。也许时间长了，出现了职业的倦怠，久而久之也许对学生的教育就缺乏了必要的耐心，就转为利用“教师权威”来教育学生。当学生犯错或不能完成学习任务时，方法有时简单而粗暴。学生在老师的压迫切下无奈地接受学习。虽然有时在教学成绩上也有一定的“收获”，但这种“收获”却有些急功近利。重新审视自己的教学生涯，真的有许多惭愧之处值得自己好好地反思。正当自己的教学越来越无力时，我庆幸遇到了《爱的教育》，读它是对我心灵的一次洗礼。它不仅让我对自己的教学做了深深的反思，更教了我应该怎样做人，怎样做一个幸福的人。
    幸福是教育追求的终极价值。只有幸福的教师，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的学生。那就让我们所有从事教育的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，使学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园！

   上一篇： 孩子不擅长交往原因在您