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初中作文教学特色方案自由设计(二)
合肥第一家教:http://www.hfno1.cn/ 编辑:合肥家教 更新日期:3/14/2012

    2.分析意象。

    训练目的:

    此环节主要让学生学会分析、提取古代诗歌中的意象,为准确、全面改写诗歌奠定基础。

    训练意图:

    古典诗歌一向以言简意丰著称。短短的篇幅中常常蕴涵着极丰厚的内蕴。其中既有优美的风景,也有真挚深刻的情感,还有启人智慧的哲理。在我们吟哦之间,其幽长的韵味便从口唇之间缓缓淌觥?

    操作方法:

    阅读《渔歌子》,完成后面各题。

                             渔歌子

                                张志和

    西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

    (1)词中描写了哪些景物?

    学生讨论后,教师归纳:有山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨。

    (2)词中景物有哪些色彩?

    师生讨论明确:白、绿、红、青。

    (3)词中表现的是什么季节?

    师生讨论明确:春天。

   (4)词中景物体现出什么样的特征?

    师生讨论明确:风景秀丽、生机勃勃、恬然自适等。

    操作说明:

    明确上述内容,是我们改写诗歌的前提,它可以使我们将诗歌的内容全面地表现出来。

    3.扩展再现。

    训练目的:

    该环节主要是让学生通过联想、想像对词、句进行扩展,以准确地再现古诗歌的意旨。

    训练意图:

    古代诗歌一般只有二三十字,极短的篇幅中高度浓缩了作者对自然、社会、人生、事业等多方面的体会,如果不进行充实扩展,就很难将诗歌的意趣准确地再现出来,因而改写时须将这些精炼的语句进行扩展充实,才能还原作者的诸多感受与意味。

 

    初中作文教学特色方案自由设计(一)

    初中作文教学特色方案自由设计(二)

    初中作文教学特色方案自由设计(三)

    初中作文教学特色方案自由设计(四)

    初中作文教学特色方案自由设计(五)

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