为什么说教学中交往的属性决定了教学过程的本质规定性？

    ⑴交往的本质属性----主体性

    交往是主体的生存状态与活动方式，有交往的主体，才有交往的行为，才能构成为交往活动。处于教学交往中的师与生应该是教学过程共同的主体，他们之间不是施教与受教、改造与被改造的单一对象关系，而是一种“人与人”、“我与你” 的意义存在关系。在这种关系中，师与生人格上独立，关系上平等，活动上自主，教学上民主。

    有了师与生，特别是学生主体的定位，交往的双方才能相互尊重，敞开心扉，彼此接纳，互相作用，教师才能真正成为学生学习的伙伴和朋友。交往的主体性的发挥才能真正体现教学过程的民主性。

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