3、记好笔记，注重课堂

    要养成“不动笔墨不读书”的习惯。首先，在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的，听能使注意力集中，要把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下。因此应适当地有目的性的记好笔记，领会课上讲的主要精神与意图。科学的记笔记可以提高40分钟的课堂效益。

    其次，要提高数学能力，当然是通过课堂来提高的，要充分利用好课堂这块阵地，学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发展而同时形成的，无论是形成一个概念，还是掌握一条法则，会做一道题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。课堂上通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。

    最后，如果数学课没有一定的速度，那是一种无效的学习。慢腾腾地学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学教学中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。

    4、做好作业，讲究实效

培养良好的作业习惯是很有必要的。在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径，必须独立完成。在10分钟内可以完成的习题拖到半小时完成，低效率的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的。

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