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“省心”的孩子为什么要自伤
合肥第一家教:http://www.hfno1.cn/ 编辑:学成教育 更新日期:2010/8/24
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案例
  小周(化名),女,12岁,小学五年级学生。小周性格内向,从小就不愿和人多说话,挺要强,也很敏感。小周的学习成绩一直在中等偏上,曾经当过小队干部。家长说她是一个省心的孩子;教师说她是一个听话的学生。
  一天,班里几位男同学违反课堂纪律,班主任在班会上进行了批评。小周也因老师弄错而被批评在内。小周感到自己被冤枉而在全班同学面前丢丑,非常委屈,觉得老师太不公平了。下课后,她趁同学不注意,拿起铅笔刀往自己左臂割了六刀,其中三刀较重,出了血。家长发现后,经再三追问,小周才说了实情。家长听了吓得不得了,赶忙通知了班主任。班主任专程来家看望小周,并主动承担了自己批评的失误。小周当时似乎被老师的探望所打动,表现平和。过了几天,一天清晨,到该起床的时候孩子还没有起来。母亲到女儿房间一看,只见桌上有两个空药瓶,孩子面色憔悴,手捂着肚子悄悄呻吟。小周被送到医院检查,经医生询问,才知她夜里服了约200多片药片。经再三追问,才知道,原来是小组长因其未参加卫生值日公开批评了她。小周当时便和小组长顶了起来。她气冲冲地说:“下次我一个人补做还不成?为什么偏要找我的事!”放学回家后,小周联想起最近发生的事情,越想越窝囊。她觉得这是老师和同学联合起来整自己,这时她想到了死,暗中准备了两瓶药片……
专家点评
浙江省儿童心理专业委员会副主任委员
杭州市灵栖心理咨询中心特约咨询师 俞群老师
一个孩子在集体的环境里,受到一些错怪、冤枉是很常见的,有委屈情绪,哭泣、生气也都是正常的。但像小周这样居然因此自伤,甚至企图结束生命,这是严重病态的反应了。小周这一案例给我们的启示是多方面的。
1.家长眼里省心的孩子常常多是特别在乎外界评价,因而能够自觉按照父母和老师的要求控制自己的孩子。父母要留意的是,这种孩子因为有太多的自我压抑,个人的一些本能的需要长期得不到满足,甚至有的都意识不到自己还有什么个人的需要。结果,一旦外界的评价不能如愿,如本案小周深层的挫折是自己在老师和同学眼里“不再是好孩子”,就很容易因此产生抑郁情绪,甚至做出极端行为。
2.众多的研究和案例表明,外向、开朗,愿意与人交往的孩子更少有心理问题和极端行为。小周的自伤、自杀行为与其自幼性格孤僻、敏感,有事好闷在心里有关。一个孩子过于内向而不愿意与人交流,往往跟从小成长的环境、父母教育的方式方法有密切关系。本案尚不知小周的早年生活经历,但一定跟早年生活不快乐有关系。
3.情绪的“结”要尽可能即时解开。小周没有做值日,以及和小组长顶撞,其实都与因为前面老师的错误批评有关。很好强又很要面子的小周对于那次老师的批评,其实,情绪上的疙瘩是没有“解开”,因为老师没有在班里公开道歉,而批评是公开的,因此,并没有让小周找回她耿耿于怀的面子。所以,她的情绪仍然是低落的。而一个人情绪低落可能导致行为懒散,缺乏责任心和积极性,如小周有意无意忘记做值日;情绪低落也会导致行为冲动,具有攻击性。如小周,“老师眼里的好学生”,现在经不起小组长的批评,与其强词夺理的顶撞。
4.像小周这样乖巧的孩子,也是“心理上弱不禁风”的孩子,如果学业成功,生活顺利未必会发生问题;但一旦遇到挫折,如小周知觉到(虽然不一定是真实的)“好孩子形象”发生危机,进一步歪曲归因为“老师和同学联合起来整自己”,产生心理问题也就顺理成章了。
对于像小周这样的好孩子,他们的行为对我们家长提出了重要警示:
1.足于孩子的“省心”,对“省心”的孩子要分析,是怎样的“省心”。一些“省
心”的孩子,其隐藏的问题可能更严重。
2.经常与孩子交流,不要苛求孩子。如果你动辄批评教育,孩子是不会和你交流心里
话的。
3.当孩子与同学发生矛盾、吵架时,要耐心听孩子陈述事情经过,和孩子分析是非对错,指出各自不当之处,讨论双赢对策;当孩子受到别人伤害时,家长更不可因为生气而责骂孩子“无用”、“活该”,这样的责骂会使孩子有委屈而不敢告诉家长。
4.对于像小周这样的心理问题,已经属于严重的态行为,仅仅依靠家长自身调整家庭教育方法,或学校老师、学生对其的宽容接纳,充其量只能安抚其一时的心态,不仅不可能从根本上帮助小周解决心理问题,还可能使其更加“弱不禁风”。家长务必高度重视,与专家合作帮助小周人格成长。
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