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转化后进生刍议
合肥第一家教:http://www.hfno1.cn/ 编辑:学成教育 更新日期:2010/8/24
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  一、知其根,救其失———转化后进生的前提

  了解学生是教育学生的前提。班集体中后进生形成的原因各不相同,千奇百怪:有的是学生个体素质较差,能力也较差;有的是受家庭环境变故的影响……后进生的掉队又主要表现在:一是认识能力差;二是行为习惯差;三是学习注意力差……因此教师必须从实际出发,深入到后进生中去,多观察,多谈话,多访问,全面了解学生;然后认真分析每一名后进生的异同点及转化策略,做到有计划、有目的、有步骤地转化每一名后进生。

  二、知其心,浇其根———转化后进生的条件

  爱是启动心灵之窗的钥匙。大多数后进生由于“后进”,受老师的训斥多,在同学中的威信也较低,逐渐形成闭锁压抑自卑自艾的心理。针对这些情况,教师首先应主动和后进生接近,用满腔的热情和宽厚的体谅之心去感化他们,消除他们的疑惧心理和对抗情绪。其次,从小处入手,对他们的学习和生活给予较多的帮助、关怀和具体的指导,甚至要给他们“开小灶”“吃偏饭”,让他们从内心感到春风拂面般的温暖。同时要对他们提出希望,使他们切身体会到教师的爱心,相信教师的诚心,把教师当作知心人。正确的心理治疗能排除后进生的心理障碍,缩小师生间的距离,为转化后进生创造条件。

  三、修枝剪叶,扬长避短———转化后进生的基础

  后进生的心理因素并不全是消极的,也有积极的一面。他们在知识的掌握与运用、行为习惯方面可能与其他同学相差很大,但并不见得其他方面差。教师要抓住这一规律,发现他们身上的“闪光点”,帮助他们克服自卑心理,树立信心。去年我班上有一名学生,学习成绩差,注意力分散且经常完不成作业。通过调查,我得知他歌唱得不错,于是借周五班会时间让他唱一支歌活跃一下气氛。他显得既吃惊又激动,唱歌的声音虽有点发颤,但也赢得了一片掌声。我趁机有意在同学面前大加赞扬,并指出:“歌唱得好只是一个方面,要成为一个全面发展的学生就要把落下的课赶上来。我相信他今后在大家的帮助下一定能取得进步。”一段时间后,该生课堂举手发言的次数多了,学习的自信心和积极性提高了,从而逐日改变后进状态。

  四、长期激励,健康成“材”———转化后进生的保证

  后进生的转化是一个由量变到质变的过程,旧质不断更新、新质逐步积累的新陈代谢的过程。如果只凭一时心血来潮抓一阵子,就会功亏一篑,劳而无功。后进生进入“状态”后,教师要激励其从根本上发生变化。这就要求教师要长期深入实际,掌握各个后进生近期的转化情况,做到心中有数,使激励具有针对性,起到积极的作用。只有这样,后进生在老师不断的鼓励下,才能把一些坏习惯消灭在萌芽状态,去陈纳新,发生根本性的变化。
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