合肥计算机辅导-校长的管理创新和学校体制引领

    学校发展的特色就是校长管理的特色，校长要做内部组织的管理者和外部环境的协调者。校长的管理创新，在于学校教育教学的管理创新。温家宝总理在2008年政府工作报告中再次强调指出，办好各级各类教育，必须抓好的一项重要工作就是“全面实施素质教育，推进教育改革创新”。

    建立人本化、规范化、科学化管理规范，这是新课程背景下校长对教师专业引领成功与否的分水岭。改革管理制度，追求精致化管理，建立与素质教育相适应的教育教学管理新体系，是新课程背景下校长发挥专业引领作用的根本任务。更新动力机制可以推动教师专业发展。有研究表明，个别教师的专业发展通过个人追求的动力来实现，多数教师的专业发展则需要动力系统的支持。这个系统包括物质动力、精神动力、信息动力等。校长要不断完善促进教师专业发展的动力机制，使教师在专业发展上不断有新的想法和进步。目前学校对教师教育教学结果的评价方式大多是实行“绩效考核”和“结果认定”，但考核能得“优秀”的也就是那么几个教师，大多数教师处于“平庸”的状态，这种单一评价教师的方式易于使教师甘于平庸。因此，校长应建立多形式、多层面的激励机制，让每一个教师都能感受到教育的成就感与幸福感，提升教师的职业幸福指数。

    教师专业发展需要良好的人际关系作基础。校长要优化人际关系，打造和谐校园，对内力求干部教师和谐相处，干部专心为教师发展做实事，教师专心从事教育教学工作；对外要有勇气打开校门，把专家学者请进学校，指导教师，为教师专业发展建立良性循环的网络。