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合肥家教网-小学生写作业的目的是什么?
合肥第一家教:http://www.hfno1.cn/ 编辑:合肥家教 更新日期:12/28/2012
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    乐乐一年级的时候,回家后的作业是根据图片写创作日记,图片是老师让家长帮找的,后来,找不到合适的图片,我就让他自己画画,然后根据画面写日记。有时候,来不及画画,我就把他以前画的画拍照打印出来。

    二年级上学期,作业多起来了,关于语文,要写两个版本的语文练习册。每天晚上,他困得眼睛都睁不开了,还没有写完。

    二年级下学期转学,来到一所极为普通的小学,作业似乎没有那么多了。但不知道什么时候,又多起来。于是,我和他的烦恼也随之多起来:他不喜欢写语文练习册,他困、他害怕第二天被老师批评、罚站;我因他每晚不能按时上床睡觉、早晨不能痛痛快快起床而发脾气。

    慢慢地,我发现了老师布置的作业里的问题,于是,我开始帮他写作业。

    慢慢地,我担心我这样的帮助,会带来不良的副作用,于是我开始强调我和他换作业。

    我始终坚守一个信念,要帮助孩子成为学习的主人,不要成为作业的奴隶。

    儿子上五年级的时候,我厌倦了帮他换作业,或许是神灵告诉我该放手了,于是我告诉儿子:这学期,我不再为他写作业;同时我告诉他,当老师的作业不合理时,他要按照我调整后的形式去写作业(我给老师写纸条说明情况)。

    他害怕极了,担心老师不能接纳我们的做法。但,我已经决定了,就得走下去。一开始,儿子交我的纸条给老师,但慢慢地,他学会了先不交纸条,先躲避交这项作业。(他说他交纸条的时候,也会遭到老师的责怪,还不如先不交纸条。他这样做的时候,心里咚咚咚地跳,好害怕。)

    虽然,儿子在小小的年龄里学会了这些本不该学会的东西,但终于没有做那些无聊的作业了,也是令人高兴的。

    担心儿子曲解我的用心,我不得不反复对儿子说:“我们不是在和老师对抗,我们是在修正她的不好的做法,我们的目的是发现自己学习的漏洞,是为了提高效率。”

    有时候,我发现老师没有布置某项作业,而儿子在这方面有漏洞,我就让他去写某项作业,他也心甘情愿去写。

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