专家指出,欧洲国家约有20%的中学生面临较大的学习困难,如何帮助他们走出学习困境,是各国教育界面临的共同难题。这些学生大多数来自移民家庭和社会最底层的家庭,有些孩子的家长从不读书,家里根本没有学习氛围,他们入学前自然不可能体会“ 学习的乐趣”。因此,培养他们的“学习乐趣”是学校的责任,学校有必要采取强制手段,让他们体会“学习的乐趣”。

    甚至有专家主张,剥夺酗酒者等的子女教育权,让其孩子在2岁时就进全日制幼儿园,以后上寄宿学校,由社会承担其教育义务。对年龄稍大的孩子,专家主张由学校、家长和学生通过交流,共同达成下阶段学习目标,然后由三方签订协议,通过协议来约束逆反心理较大的孩子。还有专家主张清理目前的教学内容,要及时删除过时的内容,如拉丁语等。

    不过,反对者认为,如果孩子将来要学习医学、法律等专业,都离不开拉丁语,所以不能完全放弃。事实上,奥地利孩子学习拉丁语的年龄已从13岁推迟到15岁,拉丁语的教学内容已经减少。

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