一、强化客观题的训练，让大多数学生进了考场不紧张

    强化选择题、填空题的练习，指导学生寻求合理、简洁的解题途经，力争“保准求快”，拿足基本题的基本分。可采用定时定量的训练方法，每天一讲，每讲10题，大约用时10～20分钟完成，题材教师根据所站挂出的资料自己组织45分钟小题训练。特别要求：每天收上来批阅，及时发现学生存在的问题，利用课中10分钟左右的时间及时消化。做到“基本概念理解透彻，基本联系脉络清晰，基本方法熟练掌握，基本技能准确无误”，达到“既然会解，就要解对”，而且思维要敏捷、流畅，解法要合理、简捷。

    二、强化中等学生的辅导，使班级均分水涨船高

    第二阶段多采用专题性的题组训练，旨在将知识转化为能力，转化为成绩，教学的侧重点应放在中等学生的身上，因而在选择例题的过程中，主要选用比会考稍高而比高考题稍简单的题目作为重点，目标是抓住高考前面的120分，使之尽量少失分或不失分，把主要精力放在对基本概念的应用方面，不刻意追求大运动量做题。有许多学校新课程高考取胜的例证。教师在备课过程中，应根据中等学生的实际情况，认真分析、系统整理，在知识点、题型通法、数学思想等方面确立专题，把高中数学有关知识点梳理成一个有机的网络。

    三、强化考试试卷的讲评，让学生知道正确的标准

    二轮复习除了专题讲解以外，大量的是学生的模拟训练。学生通过练习，进一步巩固数学基础知识，加强各个知识点之间的联系，同时进一步提高学生解题的能力，提高学生的解题速度，为迎接高考作好充分的准备．但如何练习、如何讲评试卷还是有许多考究。

    首先是练习，合肥家教网老师分析：一定要舍得化时间在课堂上练．只有在课堂上保质保量地完成，才能让学生练出速度，练就良好的心理素质．其次是试卷讲评，一方面变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用。“给出方法解题目”不可取，必须“给出习题选方法”；另一方面要变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题．要紧紧围绕重点方法（通性通法），重要知识点，重要数学思想和方法及近几年“热点”题型，狠抓过关。一个容易被忽略的现象是学生做题“会而不对，对而不全”。可以采用电子讲评试卷的方法：首先将答案和评分标准用投影打出来，学生根据自己的答案对照标准，看看自己在哪里失了分，正确的书写格式怎样，这样就可在下次的考试中加以纠正．然后在教师的讲评过程中，将批阅过程中发现的学生的不同思维、不同解法加以点评。