亲身体验凝聚孩子们的注意力

    语文的魅力之一就是能让我们把文本中描写的无形世界转变成生活中有形的场景。我们可以通过亲身的体验去强化对它的记忆。孩子们的亲身体验不仅能凝聚孩子们的注意力更是教学的润滑剂。

    人教版一年级下册的第一组课文都是在描写春天的，学习的时候正值春天，我想对于春天的特点与其让他们坐在教室里说还不如放他们出去，走出教室，走进大自然，去亲身的体验春天的到来。去摸摸春天的树，去看看春天的天空，去踩踩春天的草地，去捏捏春天的泥土，去尝尝春天空气的味道，去闻闻春天风的香味。他们可兴奋了，有的在草地上奔跑，有的睁大双眼仰望天空，有的张大嘴巴真的在“吃”空气呢！……什么是春天？什么是春天的万物复苏？全写在了孩子们的脸上了。无须过多的语言他们就已经感受到了春天的魅力。

    再让他们去读文，他们会更加体会到原来生活中的春天真的和文本中描写的一样美。 综上所述，我觉得要想在语文课堂上吸引学生的注意力，关键在于教师的教学行为的转变，要从学生的年龄特征、认知特点和已有知识经验去考虑，真正体现学生的主体地位。当学生的注意力集中在教师所传授的内容上时，课堂的教学气氛自然就会最活跃，教学效果也就达到最高。