写观察日记这不是一个新方法，却很有生命力。有很多老师坚持在二、三年级的学生中，用写观察日记的方法，进行作文启蒙活动。学生们通过对一株植物，一种动物或一个人物的日常变化，用看、听、闻、摸等手段，建立起观察的习惯，培养出观察的能力。通过把观察内容记录下来的手段，学会了整理、对比等思考方法。实践了记叙、描写、抒发等表达方法，把观察对象的外形、色彩、数量、质地等写清楚、写具体。把观察过程中内心的期待、担忧、欣喜等心理活动表达真切。

    合肥家教网老师有一个朋友，是一位有丰富经验的老师，每次在接新班后，她起码坚持一个学年，学生天天写观察日记，她自己天天批改，天天评讲，发掘学生习作中的优点大肆表扬，指出不足之处警示修正。不厌其烦，持之以恒。引导学生从规定观察对象，到自选观察对象，学生越写越有章法，也越写越自如。可以不夸张地说，一年的强化练习，为一生的写作打下了扎实的基础。