1.词不离句，句不离篇。要争取有一个良好的语言环境。语言崇尚自然，机械的记忆往往效果较差。把单词放在文章中去记，可以背一些课文，背一些课本中比较经典的句子、段落，也可以看课外的杂志、英语报刊，把单词放在文章中去，这样单词的意思就很容易掌握了，也可以提高自己的阅读能力，而且这样会提高自己鉴别陌生单词的次数，好像有学者进行过研究，说背单词不是说你看这个单词多长时间你就可以记得住，而是在你见到这个单词几次之后，我听说七次后就可以记住了，所以合肥家教网老师认为大家要进行阅读，在阅读中自然而然地就能够把单词记住了。

    2.在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇。克服只重答题不重词汇积累的毛病。

    3.必须有单词随身记。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。

    4. 在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量。随着高中英语新教材的使用和新课程标准的实施，高考英语词汇量会大大增加。尽早掌握考纲中规定的单词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。学习和归纳近义词、同义词，可以扩大知识面，增强运用语言的能力。

    5.由点及面，培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时可以自己先行归纳复习。如复习call的用法时，马上想到 call up， call for， call out， call in， call on， call at， give sb. a  call，等。

    6.对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。如，教材中既可作实义动词又可作系动词的词有： sound， smell， taste， get， become， turn， grow， come， fall， go， remain， look， appear， seem等。

    7. 在处理课本词汇表时，首先进行过滤，找出陌生词和重点词，然后反复记忆。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。

    8.  复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同，如：在复习besides用法时，可以联系except， but， except for，except that， but 等词语的词义区别和用法。尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。