均衡发展与尊重教育规律的关系。实现义务教育均衡发展不能违背办学规律、教学规律、人才成长规律。因材施教，方能让禀赋各异的每个学生都得到较好发展。因地制宜，切忌千校一面。校长能力不同，教师才艺各异，十根手指有长短，关键在分工合理。用人所长，让每位校长每位老师都站在最适合自己的岗位上，义教均衡发展何愁不能实现！

    重点学校可以取消，但特色学校不能不办；重点班不能要，但实验班不能不设。现实中的复杂性在于，特色校成了变相的重点校；实验班成了变相的重点班。如何名归实致？是教育的研究者、管理者、实践者共同面临的课题。

　　均衡发展与鼓励先进的关系。均衡发展不是“劫富济贫”，而是“扶贫济困”；不是削高填低，而是让先进的更先进，后进的赶先进。讲均衡发展不能从一个极端走向另一个极端，不能牺牲公平求均衡。　

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