第一学段（1-2年级）：指导学生阅读浅近的 1．阅读指导课和阅读分
童话、寓言、故事，激发阅读兴趣，享受阅读 享课； 1．学校统筹 1培养学生广乐趣。课外阅读总量不少于5万字。 2.“我当小老师”之好书 安排周次， 充分利用周末和 泛的阅读兴趣，
第ニ学段（3~4年级）：养成读书看报的习惯， 推荐课； 每次20-30 假期扩大阅读量， 扩大阅读面，增收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总 3.开设《国学经典》课程； 分钟。 扩大阅读范围，可 加阅读量，提倡量不少于40万字。 4．自主阅读活动； 2.“慧阅 以设计朗读、背 多读书，读好
第三学段（5~6年级）：扩展阅读面。受到优 5.“小读者”评选等； 读”活动周 诵、复述、辩论等 书，读整本的秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理 6．外语阅读； 等。 口语表达式作业， 想。课外阅读总量不少于100万字。 7“署期亲子征文”活动。 批注、摘抄、札记、 2．实现小学阶
卡片等书面形式 段背诵优秀古作业，读后感、书 诗文160首，阅评、仿写、研究报 读总量不少于
第四学段（7-9年级）：推荐以叙事类为主体 告等创造性作业， 145万字、初中
的形象感强的中外小说、散文名家名篇，阅读 使作业多样化、个 阶段260万字
中外诗歌、经典戏剧、传记文学、文化及科普 1．阅读指导课和阅读分 性化和特色化，满 以上的阅读目
论著等，体现“真、善、美”的核心价值观，
享课； 足不同学生的需 标要求。
传承吸纳文化精髓，培育学生科学人文素养。 2．社团活动； 1．按学期完 求。并构建立体 3．培养学生的
注：第一至第三学段具体阅读内容，1．教材 成。2.“慧
3．阅读兴趣活动； 的绿色评价体系． 阅读习惯、积极

“快乐读书吧”推荐书目和我市国学经典素 阅读”活动
4．开设《国学经典》课程； 利用学校评价记 提高学生的阅
质教育丛书。2．教师根据需要，从中外各类优 周等。5．创办学校或班级的各 录册，有效记录学 读能力，将对学
秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推
类刊物，建立公众号。 生“慧阅读”成 生今后的成长
荐。第四学段具体阅读内容，可参考我市国学 长的足迹。 起着至关重要
经典素质教育丛书，统编教材中的12本必读 的作用。
名著和24本自主阅读名著。

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